Кількість двістібальників на НМТ зменшилася більш ніж у 2,5 рази за чотири роки
З кожним роком результати Національного мультипредметного тесту демонструють помітну тенденцію до зниження кількості максимальних балів. Якщо у 2022 році 200 балів отримали 6556 абітурієнтів, то вже у 2023 році їхня кількість скоротилася до 3685, у 2024 — до 3417, а у 2025 році — до 2414. Таким чином, за чотири роки кількість двістібальників зменшилася більш ніж у 2,5 раза, що свідчить про суттєві зміни в освітніх результатах випускників.
Ця тенденція може бути наслідком комплексу факторів, зокрема демографічних змін, ускладнення тестових завдань, трансформації методології оцінювання, а також впливу війни на якість освіти та підготовку учнів. Саме тому доцільно детальніше проаналізувати ключові чинники, які впливають на результати НМТ, і з’ясувати, які з них відіграють визначальну роль у формуванні цієї тенденції.
Кожен рік щось новеньке
У 2022 році, в перший рік проведення НМТ обов’язковими були 3 предмети: українська мова, математика та історія України. На складання кожного предмету в учасників було 40 хвилин і сумарно весь іспит тривав 120 хвилин. Мінімальним порогом склав/не склав був 1 бал і офіційної статистики про середній бал усіх учнів НМТ в Україні немає. В цей рік була також найменша кількість завдань із предметів: 60 завдань всього (20 з кожного предмету). За всі сесії НМТ склали 214 388 учасників.
2023 рік приніс за собою багато змін у тестуванні. Тепер було 2 обов’язкових предмети та один на вибір (історія України, іноземна мова, хімія, біологія, фізика). Збільшився також і час самого тестування та мінімальний пороговий бал. В цьому році іспит тривав 180 хвилин а поріг склав/не склав становив 10% балів з кожного предмету. Тестування пройшли приблизно 260 394 особи. Загалом, понад 10 755 учасників не склали тест з математики (не подолали поріг 100 балів), що складає приблизно 4% вступників. З української мови не склало НМТ 253 особи, а з предметів на вибір кількість тих, хто не склали дуже мала.
У 2024 році Міністерство освіти і науки вирішило впровадити 3 обов’язкових предмети ( українська мова, математика та історія України) і один на вибір. До вибіркових предметів додали українська література та географія. Зі збільшенням предметів змінилась також і структура тестування. Тепер тест тривав 240 хвилин та складався з двох блоків: українська мова та математика, історія України та предмет на вибір. Між першим та другим блоком була перерва у 20 хвилин. Мінімальний пороговий бал склав/не склав піднявся до 15% від усіх завдань з кожного предмету. У 2024 році близько 40-41 тисячі учасників (або 14,37–14,4% від усіх, хто пройшов тестування) не склали НМТ, не подолавши мінімальний поріг хоча б з одного предмета. Загалом тестування складали понад 283 тисячі осіб. Найважчим предметом виявилася математика.
В 2025 році була рекордна кількість учасників тестування — 289 612 осіб. Формат та процедура проведення залишились такими ж як у 2024 році. Єдине, що змінилось це кількість тем з історії України. Тепер учасники мали складати тест з першої теми до сьогодення. Мінімальний пороговий бал склав/не склав залишився до 15% від усіх завдань з кожного предмету. 14,1% учасників не подолали поріг хоча б з одного обов'язкового предмета, що становить близько 40 тисяч осіб від 289,6 тисяч, які реально складали тест. Найбільше складнощів виникло з математикою. ЇЇ провалили майже 12% учасників (понад 14 тисяч осіб).
Протягом чотирьох років існування Національний мультипредметний тест змінювався. Змінювалась не тільки процедура та формат, а також і порогові бали та сама складність завдань. Багато вчителів та учнів підмічають те, що з роками рівень складності завдань стає вищим. Зокрема з кожним роком складнішою роблять саме математику.
Де народжуються 200 балів
Директорка Українського центру оцінювання якості освіти (УЦОЯО) Тетяна Вакуленко, у інтерв’ю для медіа Освіторія з приводу підготовки радить: «Загалом підготовку до НМТ доцільно розпочинати вже в 10-му класі, поступово повторюючи базовий матеріал без надмірного навантаження. В 11-му класі варто зосередитися на систематизації знань та відпрацюванні тестового формату завдань. Водночас, з огляду на перебування дітей у стані тривалого стресу через війну, важливо організовувати підготовку в помірному режимі, з урахуванням психоемоційного стану.»
Індивідуальна підготовка учнів відіграє велику роль у результатах тестування. Хтось обирає готуватись самостійно, хтось обирає репетиторів, але більшість обирає онлайн-курси підготовки, які спеціалізуються і готують учнів саме до НМТ і є доступнішими по цінах ніж репетитори.
До прикладу, найбільшою такою школою в Україні з онлайн-курсами з української мови, математики, історії України, англійської мови, української літератури, географії та біології є онлайн-школа ZNOHAB. Вони є на ринку вже 6 років та за цей час підготували понад 60000 учнів, середній бал яких становить 183. Середнім прогресом учнів, за час прохоження курсів є 51 бал.
За приблизними підрахунками, загальна кількість двістібальників за останні три роки становить 9516 осіб. Водночас викладачі ZNOHUB підготували 915 учнів із максимальним результатом, що складає близько 9,6% від загальної кількості. Таким чином приблизно кожен 10-й учасник, який отримав 200 балів на НМТ за останні три роки, був підготовлений онлайн-школою ZNOHUB. Це підкреслює суттєвий вплив індивідуальної підготовки на досягнення найвищих результатів.
Викладачка з історії України онлайн-школи ZNOHUB Яніна Мор каже: «З історії України в нашій школі підготувався 271 200-бальник. А всього ми підготували 915 учнів, що склали НМТ на 200.
Загалом, зараз все більше учнів надають перевагу підготовці саме на онлайн-курсах. Хоча, звичайно, і інші методи підготовки теж досить популярні (репетитори, офлайн-курси, самостійна підготовка). Найактивніше учні починають готуватися саме весною, але все більше учнів починають готуватися з вересня і протягом року. На жаль, помітно, що за останні роки у зв'язку з ситуацією в країні рівень знань учнів просів. Це помітно і у підготовці до НМТ і у результатах учнів. Звичайно, проблемою є також і безпекова ситуація, вимкнення світла та висовий рівень стресу серед 11-класників.
Але попри це, результати багатьох учнів і їхня наполегливість у підготовці просто вражає. Я дуже щаслива працювати з сучасною молоддю і вважаю це найбільшою перевагою моєї роботи.»
НМТ 2026: чого очікувати
Структура іспиту у 2026 році залишається незмінною: чотири предмети за один день. Обов’язковий блок включає українську мову, математику та історію України. Четвертий предмет вступник обирає самостійно. Весь процес розділений на два етапи по 120 хвилин із короткою 20-хвилинною перервою.
Проте змістове наповнення зазнало точкових змін. УЦОЯО додали два завдання до тесту з фізики, натомість суттєво скоротили блок із хімії - з 30 до 24 запитань.
Вже завершився основний період реєстрації на НМТ. Його результати на своїй сторінці у Facebook прокоментував заступник міністра освіти Микола Трофименко: «Завершився основний період реєстрації для участі в національному мультипредметному тесті в 2026 році.
Цьогоріч виявили бажання скласти НМТ понад 373 тисячі осіб, з них 347 377 - успішно зареєстровані та можуть сформувати сертифікат для складання НМТ. 329 230 учасників складатимуть тест в Україні, 18 146 - за кордоном.
Для порівняння, у 2025 році за підсумками основного періоду реєстрації, на НМТ зареєструвалося близько 320 тисяч осіб. А остаточна кількість учасників цього року буде відома після завершення періоду внесення змін та верифікації всіх даних.»
То що ж робити?
Аналіз динаміки результатів НМТ та трансформацій у форматі тестування свідчить про поступове ускладнення умов складання іспиту та зростання вимог до підготовки вступників. Водночас зменшення кількості учасників із максимальними результатами варто розглядати не лише як індикатор індивідуальних досягнень, а як сигнал системних змін в освітньому середовищі.
У цьому контексті актуалізується потреба в удосконаленні державної освітньої політики. Зокрема, Міністерству освіти і науки доцільно посилити узгодженість між змістом шкільних програм і форматом НМТ, забезпечити прозорість змін у тестуванні та їх завчасну комунікацію для учасників освітнього процесу. Важливим також є розширення доступу до якісних безкоштовних ресурсів підготовки, особливо для учнів із різних соціальних та регіональних груп.
Окремої уваги потребує підтримка вчителів і закладів освіти в умовах постійних змін. Йдеться про оновлення методичних підходів, розвиток практикоорієнтованого навчання та впровадження інструментів для системного повторення матеріалу. Доцільним є також використання успішних практик недержавного сектору, зокрема онлайн-освіти, яка демонструє ефективність у підготовці до стандартизованих тестів.
З огляду на вплив зовнішніх факторів, зокрема війни та пов’язаного з нею стресу, освітня політика має враховувати не лише академічні вимоги, а й психоемоційний стан учнів. Це передбачає впровадження гнучкіших підходів до навчання та оцінювання, а також створення безпечного та стабільного освітнього середовища.
Таким чином, підвищення результативності НМТ залежить не лише від індивідуальної підготовки учнів, а й від системних рішень на рівні держави, спрямованих на адаптацію освіти до сучасних викликів і забезпечення рівного доступу до якісної підготовки.
